Впрочем, свойства обоятельной памати известны не только индейцам. Каждому человеку так или иначе приходилось сталкиваться  с этим явлением. Многим людям, например, не нравится специфический запах больницы — он ассоциируется с болью и страданием. И наоборот: вдохнув запах прелых листьев, человек испытывает приятную, легкую грусть — этот запах напоминает о погожих днях “бабьего лета”.
“А нельзя ли использовать это свойство человеческого мозга для запоминания сложной информации?” — подумали российские педагоги и ученые. Например, в школе, для заучивания трудных формул и правил? Подумали — и разработали принципиально новый учебник. Освоение учебного материала происходит в нем не только через традиционное чтение и заучивание, но и через образно-ассоциативное восприятие.  Новое пособие получило название биоадекватного учебника, то есть книги, полностью соответствующей биологии человека и психо-физиологическому устройству его мозга.

Или другой пример, взятый из биоадекватного учебника по русскому языку. Учительница объясняет классу строение русского языка. Она говорит: “Представьте себе летний луг, русское разнотравье. Вдохните его аромат, всмотритесь в цветы, травы... Возьмите мысленно цветок — ромашку или василек — в руки. Он станет для вас символом русского языка. Пусть его стебелек, на котором можно играть, как на дудочке, станет символом русских звуков — фонетики, произростающей на русской почве. Листья цветка олицетворяют части слов — морфологию. Посмотрите на лепестки: они символизируют разные группы слов — лексику. Вот группа однозначных слов, а вот — многозначных, вот синонимы — слова, близкие по смыслу, а рядом антонимы — слова, противоположные по значению. Лепестков столько, сколько групп слов в русском языке. Их всех объединяют чашелистики — это то, чем слова могут стать в предложении (то есть синтаксис). Середина цветка — грамматика, правила взаимодействия слов. Поблагодарите цветок за то, что он помог нам увидеть взаимодействие частей русского языка”. После этого мысленного упражнения школьник легко запомнит строение и русского, и любого другого языка. Когда будет нужно, он просто вспомнит цветок и вопроизведет рассказ учительницы. В этом и заключается смысл обучения через образы — они включают в учебный процесс все пять чувственных каналов человека, учат понимать красоту мира, побуждают к поискам ассоциаций.

Потом все это перерастает в агрессию по отношению к одноклассникам и учителям. Малыши не виноваты в том, что им не додали дома любви и тепла, что у них плохие родители. Дети начинают винить себя в том, что они не такие, как все, школа же углубляет это ощущение неполноценности. У ребят появляется непреодолимое отвращение ко всему, что связано со школой. И даже если ребенку нравится читать, писать, учиться, сама школьная атмосфера убивает всякое желание получать знания. Работа с биоадекватными учебниками помогает проблемным детям преодолеть чувство неуверенности и страха. Уже через несколько уроков ребята понимают, что они ничем не хуже других детей, у них появляется чувство уверенности в себе, желание заниматься. Ребята легко наверстывают упущенное в школе, заканчивают за один год два-три класса и потом начинают ходить в обычную школу. Через несколько месяцев они уже ничем не отдличаются от своих благополучных однокласссников и успешно переходят из класса в класс.

Попробуйте посмотреть здесь http://www.raen-education.webhost.ru/plan_2.htm