Всем хорошо известны имена молодых музыкантов, юных шахматных гениев или теннисистов, добившихся выдающихся результатов в самом нежном возрасте.  Гораздо меньше мы знаем о тех ребятах, в ком рано проявилась другая сторона одаренности – способность быстро осваивать новую информацию, учиться. Обычный цикл обучения включает в себя как минимум 15-16  лет. Ребенок приходит в школу в шести-семилетнем возрасте, проводит в ней 11 лет, затем поступает в институт – это еще лет 5-6. Только к 22-24 годам человек считается полностью обученным.  Однако среди “обычных” детей  очень редко, но встречаются те, кто способен преодолеть этот длинный путь за более короткий срок. Мы связались с двумя такими  ребятами: Антоном Атамановским, поступившим МГТУ им. Баумана в 13 лет, и Александром Климентовым, ставшим в том же возрасте студентом мехмата МГУ. Разговор касался проблем, с которыми пришлось столкнуться им и их родителям в процессе ускоренного получения образования.

У Саши Климентова мама – преподаватель английского языка, у Антона Атамановского папа – учитель математики. Во многом благодаря им ребята смогли “проскочить” начальную школу не за 3-4 года, а намного быстрее. Саша пошел в свои семь лет сразу в пятый класс, Антон начал учебу со второго класса, но на следующий год перешел из третьего -  в седьмой (!). И главную трудность для них представляла, как выяснилось, не учеба в школе, а отношения к ним одноклассников и учителей.
Антон Атамановский: С учебой как раз проблем не было. Большую часть знаний я получал дома. Мой отец очень здорово помогал мне. А вот с одноклассниками сначала трения были, они никак не могли ко мне привыкнуть. Но  потом, в 8-м классе, все стало как надо. Они, видимо, поняли, что я  нормальный парень, без всяких там закидонов, со мной можно дружить, общаться на равных.  Саша Климентов  не поладил со  школьной учительницей по литературе, которая ну никак не могла привыкнуть к тому, что он прочитал к 9 годам всего Шекспира, Мольера, Чехова и может на равных спорить с ней. К счастью, его вовремя перевели учиться в знаменитую Пятьдесят седьмую школу, где проблем с учителями  не  возникало. Но Пятьдесят седьмая — это математическая спецшкола, она выделяется свои нетрадиционным подходом к обучению, а что говорить об обычных средних школах? Как быть родителям одаренных ребят где-нибудь в провинциальном городишке, в котором всего одна-две школы на всех? Им-то куда податься?
Другая проблема — школьные программы. Сейчас много пишут об их  перегруженности, о том, что обычному школяру трудно усвоить весь объем предлагаемой информации. Действительно, 90% школьных знаний, как показывает практика, никогда не пригодятся потом человеку в жизни. Зачем тогда, скажем, зубрить химию и физику будущему гуманитарию, а биологию – математику? Однако учителя заставляют всех учить все. Антону и Саше в этом плане повезло: у них рано проявилась склонность к точным наукам: Антон с 6 лет занялся компьютером, Саша увлекся математикой. Отсюда и их выбор — факультет программирования МГТУ и мехмат МГУ. Интересно, что при поступлении в вузы серьезных проблем ни у одного, ни у другого не возникло. Антон даже сдал вступительные экзамены досрочно, учась в 11 классе. Саша же экстерном закончил 10 и 11 классы и сразу же “проскочил” в МГУ. К слову, отношение преподавателей в вузах к таким ребятам очень хорошее. Поблажек, конечно, им особых не дают, но зато нет такой нудной “принудиловки”, как в школе. Саша, например,  сразу же зарекомендовал себя не только как студент, но и как преподаватель – самый, наверное, молодой в истории МГУ. Он  в свои 13 лет стал учить 15-16-летних ребят на так называемом “Малом мехмате” — специальной школе для будущих математиков при механико-математическом факультете МГУ. Причем делает это совершенно бесплатно! Согласитесь, не часто встретишь такое в наше очень расчетливое время. Кроме того, он проверяет работы участников международных олимпиад по математике, которые приходят в МГУ.