Кто придумал домашние задания? Как звали того садиста, который заставил бедных ребятишек корпеть над ненавистными учебниками не только в школе, но и дома? Сегодня мы можем раскрыть страшную тайну и назвать имя “истязателя” детей. Звали его Теодор Янкович де Мириво.
Именно ему принадлежит идея реформы российского образования, успешно осуществленная 225 лет назад – в 1786 году. За несколько лет до этого молодой и никому еще не известный серб из австрийской провинции прибыл в далекий Петербург, причем не как простой ловец славы и чинов, наподобие многих авантюристов той бурной эпохи, а по личному приглашению царицы Екатерины II. Такой части Федор Иванович (так на русский манер стали звать Янковича) удостоился как человек, сумевший провести реформу начального образования на своей родине. Янкович возглавил в Петербурге специальную “Комиссию об учреждении уилищ”. и написал Устав народных училищ - основу школьной жизни. Эта “конституция для школы” просуществовала почти без изменений два с лишним века - с конца восемнадцатого до начала нынешнего, двадцать первого. После Янковича отечественное образование пережило десятки реформ, кучу революций, несколько смен общественного строя, но тем не менее, общий распорядок уроков и занятий в школе остались практически прежними.

Он ввел в начальной школе классно-поурочную систему обучения: один урок - один класс - один предмет. Этот принцип занятий успешно применяется и до сего времени. В классе при Янковиче появилась специальная доска, на которой педагог записывал мелом задание сразу для всех школяров. Были заведены классные журналы для отметок посещаемости и успеваемости учеников, а перед началом каждого урока стала проводиться перекличка с обязательным отзывом “здесь”. В школьных помещениях воцарилась тишина. Чтобы ответить или задать вопрос, ученик должен был поднять левую руку и ждать разрешения учителя. Уроки начали проводить строго по расписанию с переменками между ними. На отдых детей выгоняли бегать на улицу или (в плохую погоду) заставляли прогуливаться в специальных залах - рекреациях. Начало и конец занятий возвещал звон колокольчика, бить в который обязали школьного сторожа. И главное новшество того времени – домашние задания. Дело ранее невиданное и неслыханное: заниматься теперь приходилось не только на уроках, но и дома. Зато появился узаконенный летний отдых, а также перерыв в занятиях на Рождество и Пасху.

Список предметов, включенных в программу классической гимназии, впечатляет:  русский язык и словесность, 4 обязательные языковые дисциплины (латынь, древнегреческий, немецкий, французский), математика, философия, законоведение, закон Божий,  физика, история отечественная и мировая, география, рисование и чистописание. А в женских учебных заведениях – еще танцы, этикет и ведение домашнего хозяйства. В старшем, восьмом классе гимназии (современный 11-й) в неделю было 29 учебных часов. Что интересно, в некоторых учебных заведениях (например, в коммерческих училищах) практиковалось совместное пребывание мальчиков и девочек. Обучение было платным и казенным (за счет государства). Действовали классные и школьные родительские комитеты.
Количество средних ученых заведений, кстати, непрерывно росло даже во время войн. В 1908 году в России было 494 мужских гимназий и 351 женская, а в 1915 – 797 и 1001,  реальных училищ –  190 и 276 соответственно. Рост в 1,5-3 раза. Были, разумеется, и частные школы. Накануне первой мировой войны их насчитывалось более четырехсот. В 1914 году в Российской Империи на 150 миллионов жителей приходилось 102 тысячи начальных и средних учебных заведений В них обучалось более 7 миллионов детей. Сейчас в РФ (145 миллионов жителей) действует 67,6 тысячи школ, в них учится почти 19 миллионов школьников.
От тех времен в отечественной школе сохранилось многое, если не сказать все: и уроки по расписанию, и классные журналы, и школьная доска, и каникулы. Ушли только розги. Нынешних неучей пороть вроде как запрещено. И за это они должны сказать спасибо.